周权

摘 要：在当代中小学音乐课堂教学中，西方音乐三大体系教学应用较为广泛，其中，达尔克罗兹教学在中小学音乐课堂上的运用较为普遍，这种教学方式主要以让学生获得感性经验为主，通过一些体态律动来体现学生对音乐的感受。而在中小学音乐课堂教学中运用民族民间舞蹈也能发挥类似作用，舞蹈与体态律动有相似之处，可以通过音乐的节拍使舞蹈变得更加柔美。本文从在中小学音乐教学中将民族民间舞蹈与达尔克罗兹体态律动相结合的角度展开分析，以期提高中小学音乐课堂的教学价值。

关键词：民族民间舞蹈;达尔克罗兹;体态律动;中小学音乐课堂

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0085-02

引 言

体态运动是指在音乐节奏下，根据旋律进行有规律的跳动，用身体表达出对音乐的感受。在中小学音乐课堂教学中将民族民间舞蹈与达尔克罗兹体态律动相结合，能让学生在音乐课堂上更好地陶冶自己的情操，锻炼自己的体态律动，在一定程度上提高自身的平衡感及对音乐节奏的把握。所以律动在中小学音乐课堂上的运用不仅能为学生今后的音乐和舞蹈学习奠定良好的基础，还能活跃课堂氛围，提高教学效率。

一、民族民間舞蹈在音乐课堂上的运用

民族民间舞蹈具有非常浓郁的地域特色，有相对较高的律动感，在音乐课堂上借助民族民间舞蹈开展教学能让学生对音乐的节奏感有较强的把握。……