顾忆恩

摘 要：线上教学对教师而言是一个挑战，教师应不断更新理论知识，与时俱进，发挥学生自主学习能力和合作学习能力，积极探索新的课外阅读教学模式。“在线阅读圈”教学以学生为主体，增强了学生的合作意识，使课外阅读教学事半功倍，促进了学生英语综合能力的发展。

关键词：线上教学;课外阅读;“在线阅读圈”

中图分类号：G43                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0060-02

引 言

小学阶段是培养学生阅读习惯和兴趣的关键时期。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）对小学英语二级阅读做出了如下要求：（1）能认读所学单词。（2）能依照拼读规律将简单单词正确读出。（3）对简单要求正确理解。（4）对贺卡基本内容能够正确理解。（5）可以结合意群、插图对故事内容进行正确理解。（6）学过的短文和故事可以独立朗读[1]。书本上Story Time 板块的文章较短，不足以作为学生提高自身阅读能力的主要工具。而当前的英语试卷则增加了阅读理解的文章篇数，学生扣分比较多的地方也是在阅读理解上。因此，教师应重视英语课外阅读教学，以开阔学生知识视野，丰富学生阅读体验，提高学生英语阅读能力。

一、小学英语课外阅读教学中的不足

笔者在线下采用“阅读圈”模式进行教学时，发现了诸多问题：（1）学生在学习外语，尤其是在说英语时情绪紧张。（2）学生利用外语沟通时不自信。（3）小组合作学习模式中学生团队意识薄弱。现如今，随着现代教育的信息化发展，教师除了在线下利用早读、自习课时间进行阅读训练，线上学习也从陌生化变为常态化。……