刘青华

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学习的难点。初中阶段是培养学生写作能力的关键阶段。本文从“创设情境，感知中激发创作”“挖掘教材，阅读中引导仿写”“课外拓展，活动中积累素材”“重视评价，讨论中提升能力”四方面对初中语文作文教学的有效策略展开分析，以提高初中作文教学的实效性，同时使学生通过写作学习提升核心素养。

关键词：初中语文;作文教学;教材策略

中图分类号：G427                       文獻标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0050-02

引 言

写作是综合性的创作活动，它可以体现学生的语言文字功底、文化知识储备及语文知识的应用能力等各方面综合素质。作文的文体和语言都具有一定的灵活性，语文教师在作文教学中应采用灵活的教学策略，充分激发学生的创作欲望和创新精神。在初中阶段，学生的思想和思维都在逐步转型，此时，教师既要充分把握他们青春期的心理特点，又要尊重他们的个性，并创新课堂授课形式，让他们在探究、评价中享受写作的乐趣，并着力创作出具有一定思想内涵和个性的作品。

一、创设情境，感知中激发创作

对于初中生而言，虽然他们在一定程度上摆脱了小学阶段的稚嫩，但他们的思想价值观尚未形成，思维也尚处于从幼稚向成熟转型的阶段。所以，教师要在教学过程中发挥自身“承上启下”的思维导向作用。而在课堂教学中，教师运用情境创设法最为有效，鉴于初中生的性格特点，他们主动学习的重要源动力依然是兴趣，特定情境可以激发学生的创作兴趣，进而激发创作欲望。……