缪泉 黄献红 蓝小梅 伍文林 茹岚

【摘 要】本文针对农类高职院校人文课程建设的现状与存在的问题，提出加强学院人文课程的体系建设、加强人文课程与专业知识的相互融入、丰富人文课程的考核方式等建议。

【关键词】农类高职院校 人文素质 课程改革 考核方式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0070-03

在新一轮科技与产业革命的背景下，广西加快了建设农业大数据中心、大力推进农业智慧发展的步伐。广西农类高职院校肩负着为广西农业发展培养农类高素质技能人才的重要使命。农类高素质技能人才的培养，除了要注重其专业能力及科学素养的培养，还应重视学生对跨学科、跨专业的知识积累，特别是要重视人文素质的培养。

在人文素质教育中，人文课程教学是非常重要的教育渠道。通过有计划、有系统的人文课程教学，可以有效地促进学生的人文素质知识积累，培养学生的人文理念及人文精神。因此，了解广西农类高职院校人文课程的现状与存在问题，并提出相应对策，是非常有意义的。

一、农类高职院校人文课程建设的现状与存在的问题

（一）人文课程设置缺乏系统性

人文课程的主要形式是公共基础课，分为公共基础必修课和公共基础限定选修课。根据广西农业职业技术学院2019级和2020级的人才培养方案，人文课程公共基础必修课主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系……