摘 要：打破传统，侧重阅读是部编版语文教材最显著的变化之一。树立大语文观，贯通课内外，让学生在课内外有机衔接中拓展阅读，丰富积累，提升能力，是圆融语文“五环节”阅读教学模式的重要举措。文章作者提出了引导学生爱上课外阅读;激发学生浓厚的读书兴趣;教给学生读书的方法;提供学生展示读书成果的平台四项推进学生课外阅读的具体措施。

关键词：圆融语文;课外阅读;阅读素养

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0047-02

从2019年秋季开始，全国所有中小学生被要求统一使用由教育部组织编写的部编版语文教材。在编写理念上，部编版语文新教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排。其中，何为语文素养？崔峦老师认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯、思维能力、人文素养等。其中的两个关键词——“语言积累”和“语文能力”引起了我的思考。语文关键能力就是语言能力，每一个人从小开始学习语文，最终的落脚点都体现在这个人是否在生活与工作中能说会道，出口成章，下笔成文，也就像鲁迅先生所说：“嬉笑怒骂皆成文章”。作家三毛也说：“许多时候，自己可能以为看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上……” 显然，“语言能力”是以“丰富的语言积累” 为根基的。丰富的语言积累可以靠推进学生的课外阅读来实现。