黄昆明

摘 要：文章以“研学后教”理念为指导，将小学六年级美术欣赏教学作为研究内容，深入分析当前美术欣赏教学中存在的现实问题——自主性不足、探究不足、合作不足，并结合研学后教流程，从课堂导学、课堂研学和课堂教学三个层面举例提出教学设计建议——课堂导学加强多媒体使用，课堂研学加强游戏探索，课堂教学应加强动手能力培养。

关键词：研学后教;小学六年级;美术欣赏教学;教学策略

“研学后教”是以转变学生学习方式为核心，突出学生学科核心素养的培养、提升学生自主学习能力和培养学生良好的学习行为习惯等多途径促进学生全面发展的先进教育理念。小学阶段是义务教育阶段的重要组成部分，这一阶段的美术欣赏课注重强调学生的感受、体验以及表达与批评，所以笔者认为小学美术欣赏课主要是指，围绕某一主题，引导学生对美术现象、美术作品以及其他审美对象进行感知、描述、分析与判断，并逐步形成审美趣味和审美判断能力的活动。将“研学后教”理念和方法运用于小学六年级美术欣赏教学中，能够有效转变欣赏教学的模式，提升教学效果，对于美术欣赏这类核心素养的培育具有重要作用。

一、“研学后教”教学理念概述

“研学”主要是教师在深入研究课标、教材、学情和学法的基础上，编写引导学生学习的目标、内容、方法的“研学案”。学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究的学习方式，钻研知识和探求方法，提升能力。……