梁艳萍

摘 要：诗词中的意象十分重要，创作意象的过程，实际上就是排列意象、组合意象的过程。而且诗歌具有“贵含蓄，忌直露”“说喜不得言喜，说怨不得言怨”的特点，诗歌意象蕴含着丰富的审美情思。因此，在古典诗词的意象教学中，让学生掌握意象组合的方式与作用，品味诗歌的价值。

关键词：意象组合方式;古典诗歌;诗歌教学

一、意象组合的含义

意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。而意象组合，就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起，形成一个密集而精致的意象群，使它们产生隐喻、对比、反衬、递进、象征等艺术效果，通过一系列意象组合让读者在脑海里呈现出一幅幅生动鲜活的画面。

二、意象组合的方式

意象，只有在合理而有序的组合中，才能成为审美系统中的元素，从而获得鲜活的生命和无限的魅力。因此，诗人不仅要善于选择意象，而且要学会营构意象，更要能够有机地组合意象。诗歌意象的组合方法虽然千变万化、形态各异，但作为诗歌艺术构思的基本规律和基本类型，主要有下面几种组合方式。

（一）并置式

并置意象组合方式是指两个或者两个以上的意象并列组合在一起。并列的意象没有时间、空间的限制，也没有关系限定。这种组合方式是从意象开始又终于意象，读者几乎无法直接读到诗人隐藏很深的情感，需要读者透过并置的意象系统来细心体会它的深意。

如马致远的《天净沙·秋思》，并置的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，描写出一幅苍茫、凄凉且萧瑟的秋天景象。……