谢祥海

摘 要：人工智能是全球科技发展的热点，其在多个领域都有突出应用。文章从教学管理、德育管理和总务管理三个方面具体介绍了人工智能在小学管理中的应用，并对其发展趋势和前景进行了展望和相关思考，以期最大化实现人工智能在校园管理和课堂教学中的应用。

关键词：人工智能;学校管理;发展应用

学校管理是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。管理的主体和客体都是学校自身，即学校对自身的管理，区别于教育行政部门对学校进行的教育行政管理。学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。

人工智能（AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。当前，我国已充分认识到人工智能与教育融合发展的重要性，并进行了相关规划布局。2019年2月，《中国教育现代化2035》发布并提出加快推进信息化时代的教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。在这些政策的引导下，一些地区和学校已经开始了人工智能与教育教学融合的探索，我校人工智能的引进和使用较其他学校早且应用比较广泛。

一、人工智能助力学校管理

在当前我校的教育教学管理过程中，通过对人工智能的有效运用，在很大程度上优化了校园环境，提高了学校的教育教学管理效能。

（一）人工智能与教学管理

我校现有32个教学班，学生1613人，学校图书馆现有藏书58700册，由于教师编制的问题，没有专职的图书管理员，为此学校专门成立了学校图书管理小组，小组包括六个教师，其中一位负责日常的管理，包括图书采购和清洁卫生等，另外五位分别负责星期一至星期五的图书借阅和归还，这样势必导致图书馆管理不到位，为此，学校在图书馆和书吧安装了自动借还书系统。此系统包括如下功能。

智能录入：将图书贴上智能二维码，通过扫描器录入系统信息到图书馆服务器，完成编目工作。此项工作在采购书时就要求图书供应商有此服务。

智能借阅：通过自动智能借还机，将图书放置到RFID接收区，学生信息卡在读卡器接触区，再点击屏幕系统的“借阅”就可以借出图书。归还图书时也是将图书放置在RFID接收区，点击屏幕系统的“还书”，就可以将图书归还到图书馆。

智能安防：当没完成借阅而离开图书馆的时候，图书馆智能门闸将发出报警声音，警告灯闪烁。

智能管理：图书馆系统可以采用网络进入系统各项管理，并配置智能监控监查图书馆内部情况。

使用了这套自动借还书系统以后，学校图书馆的管理就更便捷，现有学校只安排了两位教师负责图书馆的日常管理，最主要是可以让部分学生参与学校的图书管理，这样既减轻了教师的负担，也培养了学生的自我管理意识。

怎样全面地记录并统计好每一个学科、每一个学生的原始成绩并形成数据表呢？以前这需要花费教导处不少人力物力，为解决这个一直困扰着我们的问题，我校信息技术科开发了“各科成绩一览表”录入系统。“各科成绩一览表”录入系统是在EXECL表中使用公式，教师在输入表中输入成绩后，系统自动汇总成绩，并把成绩按既定要求分类。此系统功能能满足学校监控教学成绩的需求，主要表现有三点：第一，把全校的所有班级都放在同一个工作表中，每个班每门学科都可以在这里录入学生成绩，并在班级表的右侧生成统计数据及质量档次;第二，此表格还能智能统计全校数据，以便学校对全部班科教学质量的整体把控;第三，全校各班各科成绩系统的智能化，让教师能直观地得到各种统计数据，并作出成绩分析工作。

（二）人工智能与德育管理

为提高校内值日学生干部的工作效率，我们在校内常规管理工作中融合智能化管理信息技术，极大地增强了工作便利性。我校为值日生队伍配备了几部手机，利用麦客问卷星制作表单，统计校内常规文明礼仪、仪容仪表、常规考勤等情况。值日生干部在校门口值日时，发现追逐跑闹、未佩戴校卡及红领巾的同学时，拦截下来，利用手机登记系统一键选择输入班级即可找到相应的同学，并登记原因。此方式不需要学生排队手写登记，极大地缩减了检查时间，避免学生排队时过度聚集。

每天登记完毕后，值日生再利用少先队队室的电脑打印问卷星后台的反馈数据，并张贴公布，有利于班主任根据反馈情况进一步开展相应的教育。

（三）人工智能与总务管理

智能班牌系统使用：我校在校学生有1613人，学校只有一个大门供学生上学、放学，所以每天放学期间，等待接小孩的家长将学校门口堵得水泄不通，因此学校安装了智能班牌系统。智能班牌系统将班级信息录入主机后，在规定的时间，系统将自动打开电子屏软件。学生拿着班牌进入系统探查区域后，将信息反馈到系统，系统软件立刻将放学的班级通过电子屏显示，门口广播将播放放学班级信息。当全部班级放学后，系统将自动关闭软件，做到智能化、节能化。另外，我校引入和使用智能车闸系统，其可以自动识别进出的车辆，还可以定时开关闸门，允许车辆进出时间等操作。

近几年，学校除引入智能班牌系统系统、智能车闸系统外，还引入了红外线智能测温、身份证识别系统、门禁、厕所自动冲水系统、自动淋花系统等等。通过有效运用一系列人工智能手段，创建安全绿色文明的校园环境。

二、人工智能在小学学校管理中的发展前景

（一）利用人工智能大数据辅助我校足球特色教学

足球特色项目是支撑我校快速发展的两大特色之一，近几年在上级有关部门的大力支持下，经过我们不懈努力，取得了欧洲青少年足球赛第六名、广东少年联盟杯“广州赛区”U11组冠军等好成绩。如何在现有成绩基础上再向前冲是摆在我校面前的一个难题，因为我校只有一个专业足球教师，但足球队人数却达到了150人，每天集中在下午五点至七点进行足球训练。足球队分成五个梯队，男子足球梯队有三个（一、二年级为第一梯队，三、四年级为第二梯队，五、六年级为第三梯队），女子足球梯队有两个（五、六年级为第一梯队，三、四年级第二梯队）。一个足球专业教师要同时上好五个梯队的足球课是不太可能也不科学的，如果能引进这方面的智能系统，就可以有几个甚至很多个足球人工智能教练来协助管理学校的足球特色项目。

据报道，拉夫堡大学的计算机科学家开发了新颖的人工智能算法，旨在改变足球俱乐部在球场上分析球队和个人球员表现的方式。它可以轻松地查阅分析比赛双方的对战资料。随着时间推移，人工智能会从收集的数据中进行学习，并成为一种具备洞察力的战术援助。我们的设想是：我校可以引进类似的智能系统，安装在足球场每个角落，用来监控每一个足球运动员的情况，在大数据的基础上，人工智能通过分析，将最合适的训练术、战术布置反馈给足球教师。同时它具备储存功能，在大数据帮助下进行学习，从而在之后的比赛中给出更合理的对策。

（二）利用人工智能丰富教学，培养学生的创新思维和逻辑思维

上述提及人工智能与学校教学管理、德育管理和后勤管理息息相关，人工智能已经渗透到我校管理的方方面面，但人工智能如何能更好地深入课堂教学仍需要在实践中慢慢探索。我们全体教师都认识到人工智能的应用不仅能使学生掌握人工智能专业的基础知识和基本技能，还能利用人工智能技术实现学习环境、学习过程、学习评价等更加智能化、优化的课堂教学质量，辅助教师更好地进行教学，从而提高教师的工作效率等。如教师利用小度音箱查询问题，教师利用语音转变成文字进行堂上教学，都收到一定的成效。但就目前而言，我校人工智能应用于课堂教学中仍处于探索阶段。

参考文献：

[1]李雯.学校管理从何入手：内部管理机制建构[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[2]崔爽.这一年，人工智能在争议中前行[N].科技日報，2018-12-24（008）.