蔡卓君

摘 要：核心素养强调学生全面发展，因而小学英语教学目标应均衡，各种教学内容和教学方法比重应科学。

在教学实践中，部分教师虽认识到核心素养理念在英语教学中的重要性，但仍存在着素养培育不均衡、课外实践活动少、课堂中缺少素养培育氛围等问题。教师有必要从提高自身专业素养出发，结合以上的一些问题创新教学思路，改进传统教学不足，逐步优化小学英语教学。

关键词：核心素养;小学英语;素养目标;优化

一、 引言

从素质教育到素养培育，我国的教育强调以学生为本的教育理念，注重学生综合能力的培养。小学英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，这为小学英语教学提供了教学方向。为了有效地实现以上四方面的素养培育目标，需要学生积极地参与课堂学习，增加师生之间的互动，让每位学生在课堂中都能有所获，但显然在实践中部分英语教师的教学工作还达不到要求，一些英语课堂气氛仍旧比较沉闷，也有一些课堂仍旧受到应试教育影响，未关注到素养的渗透，这些都与课程教育改革初衷相违背，有必要重新审视教学工作中的不足，以核心素养培育为导向优化小学英语教学。

二、 核心素养视野下小学英语教学存在的问题

（一）对四种素养培育不均衡

根据对学生的交谈访问和课堂实践教学调查发现，绝大多数教师认可核心素养教育理念，也表示会主动在课堂上渗透核心素养，有意识地培养学生某个方面的素养能力，可以说英语课程改革已经取得了初步成功。……