王海燕

摘 要：作文是初中语文的重要教学内容之一，学生在作文中往往面临不知道写什么、怎么写等问题。教师在初中语文作文教学中不能只关注学生写作能力的提高，一味教授写作的套路或者模板，也要关注学生写作兴趣的提高，以兴趣为激发点去有效提升学生的写作自主性，继而整体提升初中语文作文的教学质量和效率。基于此，文章主要探讨如何利用情境教学提高初中语文作文教学质量。

关键词：情境教学;初中语文;作文教学

一、 引言

初中语文作文教学历来是初中语文这一门学科的教学重点和难点，在实际教学中，学生们存在没兴趣写、没内容写、语病频现、逻辑不通、言辞过于枯燥乏味或者华而不实等诸多问题。为了解决这些问题，情境教学可以有效激发学生对于写作的兴趣，并且能够培养学生主动观察身边事物、积累写作素材的习惯，同时挖掘出学生的真情实感，将其融于作文，切实提高写作水平。

二、 初中语文作文教学的现状

当前的语文作文教学模式和方法较为单一。教师对于作文的教学多是要求学生写够题目所要求的字数，让学生课后或者其余空闲时间去死记硬背作文素材大全，然后将这些素材套进作文里;在课堂上的写作训练也多是布置好作文主题或者题目，口头大概分析几句，讲明要注意切入的角度，然后让学生开始自由发挥、自主写作。如此枯燥乏味的教学模式和方法既不利于调动学生的兴趣，也不利于学生运用文字去抒发真正的情感，做到作文有血有肉有理。……