许小惠

摘 要：传统的信息技术教学中形式化的内容比较多，学生真实的信息素养培育目标并没有达成，这已经严重违背了当前核心素养培育的诉求。因此小学信息技术教育工作者，需要高举核心素养培育的旗帜，将其插在小学信息技术课程中去。在教学策略选择方面，部分教师尝试以核心素养培育为目标来进行合作学习模式的优化，以期提升小学生的信息素养。文章基于小学信息技术教学经验，就学生核心素养培养下小学信息技术合作学习的策略方面进行有效探讨。

关键词：核心素养;小学信息技术;合作学习策略

小学信息技术教育教学目标设定为：能够使用信息技术与他人建立联系，并且学会运用对应信息技术获取信息，分析信息和解决实际问题，还可以借助计算机工具进入到独立自主学习格局，继而实现自身信息素养的发展和进步。很明显这样的教育教学目标需要与对应教学策略保持吻合，作为重要的教育教学策略之一，合作学习模式就需要依照核心素养培育的诉求来进行调整和优化。在当前核心素养时代下，中小学教师在具体课堂教学中落实学科核心素养要求成为教师的一项重要任务，这不仅仅是教师在教学观念上的更新，更是一种教师教学业务能力提升的重要行为。教师的教学需要让学生能参与课堂学习中，合作学习是一种有效的教学措施，旨在让学生能打破原有单一的学习模式，让学生在小组合作中积极做好应有的学习，在小组成员的鼓励与带动下一起学习一起成长。……