【摘要】我国有着五千年的灿烂文明，它铸造着华夏民族的精神，滋养着华夏儿女的性情，作为载体的文言文就是学生打开中国古代文明大门的一把钥匙。以语文核心素养培育为目标的文言文教学，是基于对甲骨文、金文字形构件的研究，通过追本溯源法、成语联想法和组词引申法，激发学习兴趣，提升思维能力，理解和传承汉字背后的人文之美。

【关键词】语文核心素养;文言文字义;追本溯源法;成语联想法;组词引申法;文化探幽

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-101-02

【本文著录格式】徐晓璐.假舟绝江海，沿波溯其源——基于语文核心素养的初中文言文字义教学策略研究[J].课外语文，2021，20（21）：101-102.

随着当下新课程改革的不断深入，核心素养在基础教育领域中愈来愈受到人们的重视。本文将首先从语文核心素养的理念出发，分析当前初中生文言文学习现状并寻找古文学习困境的成因。其次概述语文核心素养对文言文教学的指导价值。最后以汉字为载体，教授汉字解读之法，针对初中生普遍对文言文学习缺乏兴趣和文言文教学系统性较低的问题，就如何通过一系列教学策略激发学生学习文言文兴趣，让学生消化并吸收文言文知识，从而内化、升华为语文核心素养的问题展开论述。

一、文言文学习的现状与成因

（一）教学实感

《义务教育语文课程标准》对7～9年级文言文学习提出的阶段目标是：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。……