【摘要】长期以来，中小学语文教学严重脱节。相当一部分小学毕业生进入中学后对语文学习感到不自在，学习兴趣下降，导致学习成绩下降。写作中存在着打字错误，落笔、标点不规范，阅读姿势不正确，书写姿势不正确，书写不整齐，写作不美观等现象，阻碍了学生语文水平的提高，增加了初中语文教师的教学难度。基于此，本文针对中小学语文教学衔接方法与策略展开深入的分析和研究，促进教学良好开展的同时，促进学生能够获得更加全面的发展。

【关键词】中小学语文;教学衔接;方法与策略

【中图分类号】G622                  【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-060-02

【本文著录格式】郭彦昭.中小学语文教学衔接的问题与策略探究[J].课外语文，2021，20（21）：60-61.

前言

对很多小学生来说，初中一开始就很难学习。这主要是因为初中内容与小学内容差异较大，难度加大，许多学生会感到学习比较吃力。为了改善这种状况，必须搞好中小学教学的衔接。在语文教学中，教师应把握小学语文教学和中学语文教学的特点，并在此基础上，通过有效的方法把两者联系起来，使学生在中学阶段更好地学习语文。

一、加强学习方法的指导

（一）在学习中寻找情感，培养学生学会倾听

在实际的教学中，教师应该紧密融合学生实际的特点，针对一些实际的问题进行挖掘和总结，正确地引导学生，促使学生能够学会倾听，在实际的倾听当中寻找到自己内心真实的情感。

所以，在教学中，教师应该重视指导和训练学生能够学会听课，在倾听中获得感悟，学生针对自身原本的倾听思维和态度进行有效的转化。……