【摘要】识字教学具有旺盛的生命力，对语文学习力的发展具有深远影响。从识字写字出发，活用“放大镜”“比一比”“摸一摸”“秀一秀”等识字小妙招，激发学生识写的兴趣，夯实基础，活跃思维，提升学生的鉴赏能力，更好地引领学生成长。

【关键词】放大镜;比一比;摸一摸;秀一秀

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-031-02

【本文著录格式】刘琪.以写字教学为基础，提升学生语文学习力[J].课外语文，2021，20（21）：31-32.

小学语文核心素养中提出：“要着重提高学生的语言理解能力、语言运用能力、思维能力和初步鉴赏、审美能力。”作为小学语文老师，我们常常注重字词句段的练习，引导思维能力的跨越，反复强调语言运用能力的培养，却容易忽略学生的基础习惯，忽略对学生审美、鉴赏能力的培养，而培养这一能力，就可以从识字写字开始。

识字写字并不是枯燥无味的过程，相反，它具有旺盛的生命力，对语文学习力的发展具有深远的影响，但它时常面临困境：

1.识字写字任务加重，学生识写的能力较低，课上占用了大量的时间规范笔画、巩固生字，令老师、学生、家长都备受压力。

2.教师所用的方法大多局限于教法层面，忽略了要给学生创设足够的学习空间，引导学生通过自主、合作、探究来识字。

3.学生识字范围限定在教材之中，远离生活。学生对汉字只是机械性地识记，缺乏动力，回生率很高。

4.教师在教学中忽视写字指导的作用，写完字后缺乏评价、反馈的过程，导致学生对汉字鉴赏能力的缺失。……