李文玉

【摘 要】 语文课致力于培养、提升学生语言文字的理解和运用能力，而写作是学生语文学科核心素养的综合体现。但长期写作教学都陷入了为应试考试而写作的“怪圈”，导致教师怕教、学生怕写。如何解决这一“怪圈”，回归写作正道，让学生学会写作、爱上写作是当下值得思考的问题。

【关键词】 中学生  语文教学  写作教学

“中学生有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。写作是对学生语言文字理解和运用能力、文学积淀等语文学科素养的综合考查，写作能力的培养无论是对学生未来发展还是当下应试考试都有非常重要的意义。但尽管老师、学生、家长都知道写作的重要性，在写作教学方面依旧存在着学生怕写、老师怕教等不容忽视的问题。

一、中学语文写作教学中的常见问题

1. 语言空洞乏味，缺乏真情实感

在中学生的作文中，常见一些假大空的语言或是华丽繁复的辞藻，乍看起来立意高大，语言华美，但仔细一读，却感觉不知所云，作文中没有一丝学生的真实情感或见解，只是从各处摘抄来的宣言、时评或是华丽语言的堆砌。本应是表达思想、抒发学生情感的作文，成为东拼西凑、打满补丁的“流水品”，难见真情，令人读来味同嚼蜡。

2. 作文素材老套或简单堆砌

很多学生的素材从小学开始一直用到中学，改头换貌可以套进任何主题中，学生用得得心应手，不愿再尝试新素材、换新写法，久而久之形成了一个“写作套子”，任何主题都能套进这个“套子”中，完成写作“任务”。……