摘 要：针对不同形式的文章内容以及不同题材的阅读形式，教师采用比较阅读的方式，可以提高学生对文章的认识程度和理解程度，加深对知识内容的印象，完善学生的知识体系。因此，教师在实际的教学环节中，可以通过比较阅读引导学生进行理解和写作方面的训练，这样不仅可以循序渐进地帮助学生掌握语文知识，同时还能促进其综合素质全面提升。文章主要研究比较阅读在初中语文阅读教学中的应用。

关键词：初中语文;比较阅读;品词析句;理顺思路;情感分析;分门别类

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0055-02

随着新课改深入推进，在初中诗歌阅读教学中，对于文本学习的要求已不再拘泥于整首诗的独立学习和理解，而应指导学生在比较阅读中开阔视野，拓展思维，强化整体阅读的综合实践，借此提升学生的语文核心素养。新课标指出，阅读教学要在文本学习中强化培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。要实现这个目标，需要初中诗歌比较阅读教学跳出单一文本的束缚，让学生的学习实现拓展化、全面化。不仅要引导学生实现对比阅读中的个性化学习和深入化探究，而且要有效提炼出诗歌文本中的语言美、意境美、节奏美和思想美，逐步内化学生的综合素养。

一、品词析句，培养语感

在初中语文诗歌阅读教学中，教师要侧重于对词句的品读，通过“熟读”和“精思”完成对字词句的品析和感悟，在情感的融入和思想的启迪下有效培养学生的语感能力，从而不断深入挖掘文本的思想内涵。……