摘 要：文章作者运用问卷法和访谈法，以南宁市公办园非在编教师为研究对象，对非在编教师的生存状况进行调查。研究表明：非在编教师生存状态一般，存在社会地位低、工资待遇较低、健康状态一般、工作中区别对待、同事关系欠佳、培训内容与时间安排欠妥当等情况。基于此，文章作者提出相应的对策与建议，期望改善非在编幼儿教师的生存状态。

关键词：公办园;非在编教师;生存状态;幼儿老师

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0011-04

《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）提出调整办园结构，按照实现普惠目标的要求，公办园在园幼儿占比偏低的省份，逐步提高公办园在园幼儿占比，到2020年全国原则上达到50%。南宁市教育局积极响应《意见》，近几年都在着力筹办公办园，但因编制短缺，在公办园迅速增多的同时，幼儿园非在编教师也迅速增加，再加上原公办园本就有一批非在编教师，到今天，南宁市已经有数量相当可观的非在编教师了。他们的生存状态关系着幼儿教育的质量。我国非在编教师群体的生存状况在一定程度上存在问题，工资与工作量不相符，社会保障制度也并不完善。非在编教师工作负担重，缺乏晋升机会，晋升方式单一，教师的情感负荷相当沉重[1]。目前，关于民办园教师、农村幼儿园教师的研究较多，对于公办园的“边缘人”——非在编教师生存状态研究比较少。因此，对南宁市非在编教师生存状态开展研究和探讨，为完善南宁市非在编教师的管理提供相关的对策，对促进公办园的稳定发展具有一定的积极作用。……