董滨棱

摘 要：在初中“劳技”教学插花艺术实践活动中，教师应在主题、实施、学生实践活动、总结阶段对学生进行有效的指导，激发学生学习欲望，引导学生主动探究实践，掌握学习方法和技能。教师的指导应根据具体的实践活动情况进行选择和调整，重视活动过程，培养学生的核心素养。

关键词：插花艺术实践活动;教师有效指导;探索

插花是中国优秀的传统艺术之一，是一门多学科相互融合的综合性艺术，具有表现自然、表现生活的美妙活力，具有许多深层的趣味与哲理。福建省地方课程教材初中劳技《园艺》中专题三《插花艺术》来源于生活，贴近生活，符合初中学生的年龄特征，易于学生接受。把插花内容引进课堂，开拓学生的视野，引导学生从熟悉的生活中发现了有意义、有价值的插花艺术实践活动。

实践活动中教师的主导作用在于指导学生开展活动，突出以学生为主体，强调学生主动参与探究，注重实践活动。在插花艺术实践活动中，教师对实践活动各阶段的有效指导尤为重要。

一、 确定主题阶段的指导

（一）课题导入

兴趣是激励学习的重要推动力之一，在教学中，特别注意学生对插花学习兴趣的培养与保持，有效引导学生主动学习。

在第一节课插花引入中，我利用多媒体展示学生春游踏青及美丽校园的画面，让学生从熟悉的生活中唤起兴趣，同时进行旁白：人们越来越崇尚大自然，重视周围环境的自然美，渴望把大自然的气息带回我们的家园。……