陶琴

摘   要： “知行合一”学说，是王阳明在批判和继承先秦儒法道，以及宋代程朱学派知行观的基础上，着意提出的，此说，为我们解决道德领域“知行”脱节的问题，提供了参考。研究其“知行合一”思想，对于解决当前思政教育工作中的相关问题，具有价值。笔者通过问卷调查，进行实证研究，了解新时期青年知行悖离的主要表现，并分析原因。梳理阳明文化“知行合一”思想，有助于对新时期青年进行思政教育工作，为高校道德建设发展提供启示。

关键词： 阳明文化   知行合一   知行观   思想政治教育

王阳明在批判和继承孔子、孟子、老子和韩非子等儒法道先秦诸子学说，宋代程朱理学知行观及陆象山“心学”的基础上提出了“知行合一”的观点。“知”与“行”一体两面，不可分割，“知”与“行”两相互益，即“知是行的主意，行是知的工夫;知是行之始，行是知之成”[1]（97-102），为现代社会道德领域中“知行”脱节问题的解决提供了新思路。研究其“知行合一”思想，对于解决新时期青年思政教育工作中的相关问题，具有价值。立足新时代大学生思想政治教育，需要帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生自觉肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命，将个人与国家、民族和社会的发展紧密结合，通过具体的实践工作积极服务人民和奉献社会。因此，新时代大学生的培养要从“知”与“行”的理论逻辑出发，明确坚持知行合一原则，将大学生思想政治教育落到实处。……