冯上钰

摘要

原生态阅读是一种自由且不带有任何主观成见的，第一手原汁原味的阅读，而初中的学生是一块尚未雕琢的璞玉，如何将这种原生态阅读的习惯运用到教育教学中来，是新课标实施以来众多语文老师一直在思考的问题。

关键字：背影;中学语文;生态教学

前言

从前我们的语文课堂教学总是有一个固态化的流程，感觉都是课前布置预习，教师或学生提出问题，然后共同解决问题，算是学完了一课。但是往往在一堂语文课之后学生收获得甚少，我认为归根结底还是让学生思考得太少，而语文原生态教学这一课题，一经提出就引发了我的深思，能否将原汁原味的文本直接交予学生？让其主动思考，甚至让他们通过作者的生平以及写作背景，联系自身的生活和学习经验，让学生化身文章中的另一角色，从另一角色的角度来撰写作者所写的事，通过这样的一种课堂教学方法，去探究本文的生成过程，追溯作者本人在写这篇文章时内心的想法。让学生在这种一句句好似和作者内心在对话的写作中，捕捉一些在刻板的课堂提问中所体会不到的独特的情感，这种角色转换地探求式阅读，不带任何干扰，不仅对学生的文章理解能力有提升，还能够切实培养学生感知生活和理解共情的能力，在一定程度上还能锻炼其写作能力。

我们以朱自清先生的《背影》一文为例，《背影》一文引得多少游子潸然泪下，但是学生在……