覃英华

【摘要】核心素养的提出，给高中英语教学指明了方向。教师在发展学生英语语言运用能力的过程中，应帮助学生逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力。语法是英语学习中重要的组成部分，怎样将语法学习与学习能力结合起来？本文就这一问题研究有效提升高中生学习能力的教学模式。

【关键词】核心素养;语法课;学习能力;教学模式

一、研究背景和意义

2017年版的《普通高中英语课程标准》提出了“学科核心素养”，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地开展学习。目前的高中英语语法课堂似乎没有遵循教育规律，本文侧重于通过对语法课的教学模式进行研究，以期能促进高中生学习能力的提升。

二、研究问题的基本现状

我们地区的学生身处山区，缺乏学习英语的环境，语法教学的现状令人堪忧。无论是以下哪种情况，学生们对语法还是一知半解，难以运用。

（一）“满堂灌”授课模式

大部分教师普遍采用“老师讲、学生听、学生记”的“满堂灌”模式进行教学。教师满头大汗讲解完毕后，学生则开始扎实地做专项训练，包括各种题型：选择题、填空题、翻译题或者是写作训练。学生当堂感觉收获满满，教师也感觉成就感十足。……