鲁瑶

摘要：英语后续课程能否可以顺利开展，会直接影响我国英语人才的质量。本文作者选取了西安某高校160名来自三个年级全日制的英语专业大学生为研究对象，采用问卷调查法，研究了以下两个问题：1）学生对英语后续课程的满意度如何？2）学生对英语后续课程的期望是什么？研究表明对于不同的后续课程，学生的满意度不同，并会选择不同的教材、教师、教学模式、课程设计和评估方式。笔者希望研究结果可为英语后续课程的发展提供启示。

关键词：后续课程;满意度;英语专业;

1. 引言

从学生的角度来看，英语后续课程的研究对于保证学生英语学习质量和帮助学生未来就业十分有帮助。从教师角度来看，该类研究能帮助教师通过量化数据分析正确认识学生，这将促进他们不断改进教学方法。

2. 相关研究

国外学者Richards， Platt & Platt （2000）指出课程设置是对包括教学目标、内容、实施过程、评价在内的教育体系的研究，课程设置应由需求分析、目标设置、教学方法、大纲设计、教材以及教学评价构成。Hutchinson & Waters （2002）指出课程设置将学生的学习需求转变为教师教学，以此为基础设计教学大纲，编订与之相适应的教材，探索教学方法并设立适当的评估方式。

国内王守仁教授（2010）认为课程设置是介于教学理念与教学实践之间的一个关键环节，在宏观上规定了教什么、开设哪些课程。总结我国学者对于大学英语后续课程的研究，可以将之分为三类。第一类集中在理论角度，杨治中（1999）提出通过必修與选修结合的形式开设大学英语课程，后续课程的目的在于巩固和进一步发展学生的英语学习基础，发展其英语综合应用能力。……