黄正萍 杨丽

【摘要】数学深度互动教学是触及数学的学科本质、触及学生心灵深处、触及学习过程的本质的教学，是互动主体认知、行为与情感高度参与的教学。数学深度互动教学既是数学本质教学化的过程，也是学生深度学习、持续建构的过程。找准核心问题是实现小学数学深度互动教学的关键，而前置学习则是找准核心问题，实现数学深度互动教学的前提，数学深度互动教学在优化与解决核心问题的过程中进一步深化与拓展了前置学习。

【关键词】深度教学;深度互动教学;核心问题;前置学习

近年来，何为“核心素养”，如何在教学中落实“核心素养”这一类的话题不断出现在学者与一线教师的研究中。学生的深度学习是落实核心素养重要途径，深度互动的教学的过程也是学生深度学习的过程。“小学数学深度互动教学是什么”，“如何实现小学数学深度互动教学”，这些问题成为是本研究关注的重点。

一、何为数学深度互动教学

（一）数学深度教学

张奠宙先生认为“数学本质”的内涵是“数学知识的内在联系;数学规律的形成过程;数学思想方法的提炼;数学理性精神的体验”。基于对数学深度学习的认识，提出了数学深度教学的概念，即“数学教学必须超越具体知识和技能深入到思维的层面，由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与学生思维品质的提升，还应帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。”

（二）深度互动