郭雨

语文作业的设计作为巩固旧知，联系新知的一个重要桥梁，是课堂知识的延伸与补充，对巩固、消化、理解、运用所学知识起着重要的作用，是学生掌握知识、形成能力的重要途径，也是提高学生素养、促进学生终身发展的有效手段，是检验和开启语文教学活动的一个极其重要的环节。

对于小学低年级的语文教学工作而言，教师作为一个切实的引导者，如何综合教学内容和学生心理特征等因素，设计出符合学生身心发展规律、促进教学和学生全面发展、具有人文性、综合性、和实践性的作业尤为重要。

一、生活化的语文作业

著名教育家杜威、陶行知都重视生活与教育之间的联系，而语文这一门综合性和人文性功能极强的学科，作为生活色彩和气息极其浓厚的学科，如何在语文作业中体现生活，通过语文作业作用于生活，是极其重要的。小学低年级的语文作业更是检验和巩固学生听、说、读、写的重要基础阶段。具体来讲有以下几方面的建议：

语文学科的特点决定了语文教学与生活有着密切的关联。教材内容或直接或间接来源与人们的社会生活，就需要教师将语文教学与生活相联系，使学生通过学习能够在生活中活用语文知识。这一点，是应当从一年级学习拼音与识字就开始贯彻的。如，在拼音教学中，让学生利用生活中的材料，制作拼音卡片，培养学生的动手和记忆能力;在识字教学中，调动学生的积极性关注上学途中的所接触到的汉字并与同学们积极交流与分享，促使学生主动地去学习汉字。……