沈晓珊

【摘要】小学高年级学困生普遍存在自信不足或自卑的现象。学困生缺乏自信会严重影响自身的学习、生活及身心健康的发展。积极心理品质对促进个体身心健康发展、提升学习适应能力和增强自信心等方面具有重要作用。本文基于积极心理学的理念，从小学高年级学困生自信心缺失的现状着手，探索小学高年级学困生自信心的提升策略。

【关键词】小学高年级;学困生;自信心;积极心理学;团体心理辅导

“学困生”问题一直是学校教育的一大难题，也是实现高效课堂的主要制约因素。农村小学的生源主要来自本地家庭和外来务工家庭，家庭教育水平参差不齐，学生之间差异扩大，尤其是随着年级的升高，学困生人数逐渐增多。相对普通学生，小学高年级学困生更容易因为缺乏自信而形成某种不良行为或心理问题。因此，研究如何提高学困生的自信心水平，从而改善学习困难的问题，是学校心理健康教育工作的重要任务。

一、小学高年级学困生的心理现状

（一）自信心不足，缺乏学习动力

小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，处于心理发展的骤变期，在思想、心理、行为上容易产生偏差，影响学习。而小学高年级学困生普遍表现出态度消极、自我评价低、对学习缺乏自信心等情況。有研究表明，存在自卑心理的学困生由于自身基础薄弱，在学习中屡遭挫折后对自我评价低，更容易形成某种不良行为或心理问题。……