刘洁娜

一、教材分析

（一）教材解析

“我最喜欢的人物形象”是统编版义务教育教科书语文五年级上册第八单元口语交际的内容。本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，让学生从阅读书籍中选择最喜欢的人物，也可以从影视作品中选择自己欣赏和喜爱的人物，当众与同学、教师交流。

统编版语文五年级上册教材总共安排了4次口语交际的栏目，交际的话题各有侧重，着力于培养学生不同的语言表达能力。教材的编排别有一番用意，这是在第三单元“讲民间故事”的基础上，对学生口语表达能力的进阶训练。“我最喜欢的人物形象”，侧重于发展学生的口语表达能力，特别是当众表达能力的独白类话题。有前面第三单元“讲民间故事”的基础，学生的当众表达能力得到初步的训练，而“我最喜欢的人物形象”训练主题，在第三单元的基础上对学生表达的条理性提出要求。此次口语交际要求学生先以表格的形式整理相关的信息，然后借助表格讲述，使得表达的时候“说”得有条理，介绍时思维呈现清晰。

统编版语文五年级上册第八单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，引导学生在阅读实践中借助列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。因此，在口语交际部分，将前面阅读所习得的能力拓展运用到口语交际部分，充分了实现学生能力迁移的训练。在此基础上又勾联后面的习作内容，口语交际训练和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条讲述到分段写作，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出地表达。……