边双双 卓 毅

（贵州师范大学教育学院 贵州 贵阳 550001）

语文教材不仅有培育儿童听说读写的功能，同时也是儿童正确认知世界、构建自我的载体。然而，教材中存在着隐性的性别刻板印象问题不容忽视。语文工具性与人文性的特点，决定了语文在引导儿童形成社会性别意识及性别平等方面的重要性，因此，如何选取语文教材中的性别角色有重要意义。

一、选题缘由

（一）男尊女卑的传统与性别平等冲突的时代背景

儒家思想源远流长，“男主外，女主内”的传统观念根植于人们思想中。男性被赋予了“独立、坚强，富有竞争性”这样的标签，而“柔弱、文静，有依赖性”等字眼常用来描述女性。[1]据此，两性又被划入各自不同的职业选择，男性常被鼓励参加一些需要长时间耗费体力精力的工作，如消防员、警察等，而被认同的更适合女性的职业则是耐心、细致，充满母性情怀的，如护士、教师等。

基于性别平等，我国宪法中有明确规定，国家和社会都应该切实维护妇女的人格尊严，保障她们的人身安全，消除性别歧视，促进两性地位的实质平等性。

（二）语文工具性与人文性的特殊性

语文作为连接课堂与生活的纽带，它不仅是一门课程，还是不可或缺的交际工具。语文是工具性与人文性的统一[2]，儿童在阅读过程中，教材中刻画的人物形象会不自觉地被儿童感知模仿，儿童正处于性别意识的形成和性别评价的关键时期，教材中的人物形象会对其产生极大影响。……