陆丹红

摘要：素质教育不断深化的背景下，美术教育也受到了更为广泛的重视。幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，这点自然也是如此。现阶段，一些幼儿教师积极革新自身思路，尝试将自然材料融入美术活动之中，以期优化活动效果，推动幼儿全面发展。以下就自然材料在幼儿美术活动中的有效运用展开探究，希望提供参考。

关键词：自然材料;幼儿园;美术活动

在《幼儿教育指导纲要》中确切提到：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”众所周知，大自然是一个神奇的魔术师，为幼儿的美术创作带来了丰富的材料。对此，在幼儿园美术活动中，幼儿教师要结合实际需要，精心挑选自然材料，为幼儿创意美术创作助力。

一、引导参与收集，激发创作灵感

自然材料来源于大自然，来源于幼儿的生活实际。幼儿教师在挖掘自然材料时，要严格遵循相关原则，积极引导、鼓励幼儿参与其中，从而自主发现、寻找可利用的自然材料，实际上，这也是激发幼儿创作灵感的过程。具体来说，在此期间，幼儿能够清晰地看到材料的由来，对材料的最初形成环境形成大致感知，这样一来，他们也会产生创设相同环境的想法、欲望。当幼儿看到自然材料的最原始构成，也就联想到自己熟悉的场景，并且将其有机融合起来，自主参与到活动设计当中。例如：在开展以“石头彩绘”为主题的美术活动时，从前往往都是幼儿教师提前准备好形状各异、大小不一的石头，让幼儿结合自身的兴趣、爱好选择石头，根据日常生活、学习中的观察、已有知识以及幼儿教师提供的素材，在石头上创作。……