于洁

摘要：提问是课堂教学中最灵魂的环节之一，对提高学生学习兴趣，把控课堂节奏，检测课堂教学成果都有着重要的意义。掌握有效的提问方法，提升提问的技巧是教师在课堂教学中的一项重要技能。

关键词：初中;课堂提问;有效性

1.课前精心设计问题

布鲁姆的认识理论里，将课堂提问分为六种类型，“记忆”、“理解”、“应用”、“分析”、“综合”、“评价”。记忆型问题属于低认识水平问题，每种类型的提问都有它独特的作用，教师在设计问题时应尽量涉及到每种类型的问题并控制好问题的比例。目前的课堂大多还停留在低认知水平的层面，应适当增加高认知水平问题的数量。设计的问题太简单会让学生丧失学习的动力，太难又会打击学生学习的信心和积极性。要设计稍高于学生认知水平的问题，让学生在解决问题时有强烈的收获感和自我认同感。因此教师要足够了解学生的真实水平。

设计好问题后还要提前预设学生可能作出的回答有哪些，针对不同的回答再预设反馈机制，提问不可以只浮于“问”这个表面。深挖学生作出这种回答的本质原因，联系的是哪块知识点，用的是何种思考方式都是教师需要在备课中做好的工作。

2.选择恰当的提问时机

提高提问有效性的另一个方式是在恰当的时机发问。一方面教师可以根据初中学生学习的特点安排提问;中学生不可能整堂课都保持高度的注意力，因此教师可以在课堂刚开始学生状态较高时提一些记忆性的问题，加强对知识的理解。……