连丽丽 吕博 徐洁

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“优先发展，育人为本，改革创新，促进和平、提高质量”了近些年教育的主要工作方针，要求积极推进人才培养体制改革，建设一支高素质专业化教师队伍，全面落实各级政府教育优先发展的责任。近年来，人才强国战略的实施对于增强我国综合国力起到了重要推动作用，而高质量人才的培养完全依靠高质量教育的支撑。本研究团队在考察中小学语文教学和高校中文专业人才培养的衔接问题时发现，当前我国中小学语文教学的内容、方式等普遍与高校中国语言文学专业，尤其是课程教学之间存在着严重脱节，造成进入高校中文专业的学生难以快速进入中小学语文教学的话语体系与实践教学中，这成为多年来高校中文专业人才培养中的一个难以解决的问题，也正是本课题研究的一个重点。

一、存在问题

在我国目前的整个教育体制中，高校师范中文专业毕业学生是作为中小学一线教师来培养的，但是高校中文专业学生到中小学任教存在一个过渡与身份转换的问题。目前，我国中小学语文教学的内容、方式等普遍与高校汉语言专业的课程设置、课程教学之间存在着脱节状况，造成高校中文专业的学生不能快速适应中小学语文教学的工作，较为突出地表现在以下三个方面：

首先，对中小学语文教材不够熟悉，不能从整体上把握教材内容。进入21世纪，国家为了人才培养的需要，几经修改中小学语文教材，但是高校的汉语言文学课程设置中未能及时更新教学内容，学生对中小学的教材不熟悉，更谈不上全面掌握，导致学生进入课堂的适应期相应延长。……