摘要：针对目前高职院校电气化铁道技术专业《车辆空调装置的检修与维护》课程教学现状，结合我院课程改革的情况，分析了《车辆空调装置的检修与维护》学科在课程思政课程建设中存在的问题和不足，探究《车辆空调装置的检修与维护》课程思政建设的做法和思路，并深入挖掘课程思政元素，如何通过思政元素的融入发挥《车辆空调装置的检修与维护》课程的育人功能。

关键词：高职院校;车辆空调装置的检修与维护;课程思政

全国思想政治工作会议上强调[1]，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯通教育教学全过程，实现全程教育，全方位育人，各门课程都要守好一段渠，种好责任田，与思想政治理论课要同向同行，形成协同效应。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。目前尚未形成一套行之有效、放之四海皆准的课程思政与专业课程的协同育人机制，而且不同的专业课程具有各自的学科特点，学生也相应有不同的学情，如何因地制宜的形成本学科的课程思政模式，真正打通课程思政的“最后一公里”[2]，是专任教师需要积极探索和实践的。下面将从《车辆空调装置的检修与维护》这门课程现状进行深入剖析，探讨适合该门课程的思政模式。

一、《车辆空调装置的检修与维护》课程思政现状剖析