蔡云珍

摘要：生物作为高中课堂上必不可少的一门学科，在培养学生综合素质方面有着至关重要的作用。教师应充分引导并培养学生的知识素养，拓展学生思维，找到更有效的学习方法，使学生可以更直观的了解生物这一学科。研究性学习是一种直观生动的学习方法，学生通过研究性学习进行生物知识的探索，从而对生物教学有一个更加全面的了解，本文针对高中生物的研究性学习问题、重要价值及策略进行具体的论述。

关键词：高中生物;研究性学习

引言：

对比初中，高中的学科数量和难度增加了很多，许多学生已经失去了学习的兴趣，理科的这种现象尤为明显。高中的生物内容以实践居多，学生需要具备一定的动手能力，才能在实验中进行的顺利。研究性学习是指在教学的过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析和判断，从中培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力的一种学习方式。

一、现阶段高中生物课堂中存在的问题

1、传统教学对学生思想的限制

在近现代的教育体制中，教师多半采取传统式教育。传统教育带来的弊端也显而易见。学生应是生物课堂中的主导，教师的任务是引导学生掌握更好的学习方法。在高度发展的教育改革制度下，传统的教育模式已经不能满足于人民的物质文化需要。因此学生可以通过启发性教学方法去自主表达自己所想。……