郭跃辉

摘要：论文写作要有清晰的“文体意识”，论文主要有“教学课例”与“专题论文”两种类别，每种类别又分为不同的文体类型;论文写作要讲究“命意”，从新、深、广三个角度进行开掘;论文写作还要讲究规范，例如标题规范、表达规范、摘要规范、注释规范、格式规范等。

关键词：论文写作;辨体;命意;规范;文体意识

陈师道说：“学诗之要，在乎立格、命意、用字而已。”他说的“立格、命意、用字”是江西诗派“摹仿”杜甫诗歌的要领，其中“立格”包含了格调、文体方面的内容，“事核而理长”隐含着对诗歌中的叙事和说理两种表达方式的要求，“句清而体好”隐含着诗歌的风格与文体的判断。“命意”即是“立意”，杜甫的某些诗歌能从平常事物中见出深刻的道理。“用字”就是炼字，注重语言特别是动词的锤炼。这三个方面适用于文学创作特别是诗歌创作，也适合于中小学教师的论文写作。写论文本质上属于文章写作，“立格”的关键在于辨清文体，“命意”的关键在于创新立意，“用字”的启发在于规范格式。

一、辨体：坚持进行課例写作

文学创作讲究“辨体”，语文教学讲究遵循文本的文体特征，论文写作也要有一定的“文体意识”。不少教师对自己写作能力持有怀疑态度，缺乏写作的自信，经常以“我不会写论文”为由拒绝写论文。其实，“不会写论文”是一个虚假的宏大命题，就像一个人说“我不会写文章”一样，他实际上想要表达的是“我不会写某一种类型的文章”。每个人都有表达与交流的欲望，从理论上讲，每个人都会写文章，例如编辑微信、写书信等，只不过是由于个人禀赋与偏好不同，有的人擅长文学创作，有的人习惯于公文写作。……