钱媛

摘 要：数学作为一门逻辑性较强的科目，在以往的小学数学教学中，不少教师习惯于采用“灌输式”教学模式，导致学生学习的积极性与兴趣不高，学习效果有待提高。在新时期教育背景下，小学数学教师应积极开展活动以优化课堂教学，带领学生在活动中实现高效学习。

关键词：活动;小学数学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）30-0073-02

引 言

活动教学是一种新型的教学方法，通常指教师根据教学要求和学生获取知识的过程创设教学情境，依据学生的身心发展程度和特点，引导学生根据自身能力，主动参与阅读、讨论、游戏、学具操作等活动，积极学习新知识。在小学数学教学中，教师要将多种因素科学地引入活动中，优化课堂教学流程与形式，帮助学生更好地掌握数学知识，让学生收获更多乐趣。

一、巧妙开展游戏活动，构建趣味数学课堂

游戏是一种深受学生欢迎的活动，十分符合小学生的天性，能够在缓解学生学习压力的同时，帮助学生高效地掌握所学知识[1]。在小学数学课堂教学中，教师应从小学生的身心特點出发，巧妙开展游戏活动，将知识融入游戏中，全力构建充满趣味的数学课堂。

例如，在讲解“因数与倍数”知识的过程中，教师先组织学生开展“报数”游戏，规则如下：从数字1、2、3……开始报数，当报到7或含有7的数字，以及能把7除尽的数时，学生不能说出这些数字，而是用“过”来表示，当然，其他数字不能用“过”，出现报数失误时要接受惩罚。