冯春海

摘 要：在初中物理新课程标准中，明确提出了实验教学的相关要求：积极开展演示实验、分组实验等，促使学生在实验观察、操作和思考的过程中，理解物理知识、发展观察和实践操作能力，发展自身的物理思维，最终实现学生的全面发展。初中物理教师必须要围绕物理核心素养，优化实验教学手段，不断提升物理实验教学的有效性。

关键词：初中物理;实验教学;策略分析

物理作为一门自然学科，以实验为基础，主要对大自然中的声现象、光現象、力现象和电现象的相关知识、规律进行研究。而这些知识、规律基本上都是通过物理实验得出来的。因此，为了帮助学生更好地理解物理知识，并形成相关的能力和素养，必须要重视物理实验教学，引领学生在实验过程中，实现核心素养下的教学目标。但就目前的初中物理实验教学现状来说，受到传统教学理念和模式的制约，致使当前初中物理实验教学重视程度不够、实验教学方式单一等，严重制约了初中物理实验的教学效果。必须要努力寻求一套全新的物理实验教学模式，以满足新课程改革下的物理实验教学要求。

一、 核心素养下初中物理实验教学设计要求

物理实验作为初中物理课堂教学中的重要组成部分，有助于学生加深对物理知识、物理规律的理解，使得学生更好地理解物理本质，同时还是培养和发展学生的观察能力、操作能力、实践能力的关键途径。尤其是在新课程标准下，面对核心素养下的初中物理实验教学要求，教师在进行物理实验教学设计时，应注意以下三个方面：