罗玉海

摘 要：基于英语核心素养，高中英语阅读教学以人本主义为教学理念，旨在提升学生的阅读思辨能力，引导学生掌握阅读技巧，全面发展学生的英语文学素养。在高中英语阅读教学中，教师应结合高中生的特征，积极践行“学做导合一”的教学策略，综合培养高中生的英语阅读兴趣与良好的阅读习惯，指导学生熟练掌握阅读技巧，并做好阅读教学评价工作。文章将举例论述基于英语核心素养的“学做导合一”教学策略，希望能为高中英语阅读教学提供参考。

关键词：英语核心素养;“学做导合一”教学策略;高中英语阅读课

一、 引言

优化基于核心素养的“学做导合一”教学策略，做好高中英语阅读教学设计工作，實现英语阅读教学目标，教师应注意调动学生的英语阅读兴趣，引导学生做好课前预习。在课堂上，教师应注意加强课堂互动，发挥学生的主体作用，同时，做好知识延展工作。课后，应通过网络平台进行总结与巩固，做好阅读教学评价工作。

二、 激发学生的英语阅读兴趣，引导学生做好课前预习

从总体上而言，高中生均具备一定的英语基础和词汇量，因此能读懂简单的英语短文。然而，随着文中陌生词汇量和语法难度的增加，学生在阅读过程中必然会遇到一定的困难，这样学生难免会产生退缩心理和厌倦心理。对此，教师应采取循序渐进的方式开展阅读教学活动，通过创设灵动的阅读课堂来激发学生的阅读兴趣。在传统英语阅读课堂中，通常是由教师主导阅读教材中的内容，对文本进行翻译，长此以往，必然会降低学生的阅读兴趣。……