【摘要】本文结合幼儿早期阅读的特点，论述幼儿园开展早期“悦读”教学策略，从阅读环境、创意阅读、分享阅读、阅读公益等方面进行探讨，丰富幼儿园早期“悦读”课程，让幼儿因“悦”而读、因读而悦、健康成长，为培养终身阅读习惯奠基。

【关键词】幼儿园 早期阅读 书香育人

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0147-02

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“良好的阅读环境和条件，是培养幼儿的阅读兴趣和良好阅读习惯的基础。”阅读是影响幼儿学习和生活的重要能力，在实现“具有初步的阅读理解能力、书面表达的愿望和初步技能”的发展目标指引下，幼儿园应重视幼儿的阅读能力，引导幼儿真正爱上阅读，养成良好的阅读习惯，培养优秀的阅读品质。幼儿园早期的“悦读”课程是对人的培育，让阅读的能量浸润幼儿的内心。以下，笔者结合多年教学实践经验，探究基于课程游戏化背景的幼儿早期“悦读”实施策略。

一、创设阅读环境，打造书香园所

《指南》指出：环境是重要的资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园要给幼儿创设一个干净整洁、温馨舒服、积极向上的“悦”读环境，让幼儿在园所的每一个角落都能看到熟悉的、喜欢的阅读元素，幼兒在良好的环境中享受阅读的乐趣，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

（一）让阅读氛围无处不在

园所与书香是一脉相传的，我园打造充满童趣的书香园所，利用幼儿熟悉的绘本角色，有效地引导幼儿沉浸到阅读情境中来。……