唐燕

一个优秀的教育者，一定是一个真诚的倾听者。能否理解孩子所做的每一件事，能否尊重孩子的想法，接纳孩子的个别差异，那就必须真正地走进孩子的内心世界。作为教育者，我们要认真倾听孩子心声，结合自身专业知识，加以筛选、综合、评判，由此做出的相应回应，及时指导纠正幼儿的行为，使幼儿优点得以发扬。同时，教师也在这个过程提高了自身的教学技能，促进了专业化发展。

一、倾听——知道孩子内心里在想什么

案例1：云龙是个乖巧、听话的孩子，性格有点内向。虽然刚入小班，但他的情绪却很稳定。当别的孩子哭闹着不愿离开爸爸妈妈时，他已能安静地玩自己的玩具，很让我们欣慰。可是入园一个多月后，当其他孩子很少哭闹时，云龙却变得爱哭了。一连几天都这样，偏要老师抱他一下，才不会哭闹。孩子怎么啦？我等孩子不哭时悄悄问他：“云龙，你每天为什么要哭一会呢？”云龙先是不作声，见我态度比较诚恳才说：“我也想让老师抱抱，哭的小朋友你才抱的。”原来如此，我恍然大悟！云龙为了得到老师的关爱，不惜天天早上“哭”一下。看来，我“抱”孩子、安慰孩子的做法还是不尽完善。我诚心地告诉孩子：“不哭了，老师才会抱。进步了，老师才会抱。”云龙似乎听明白了。这以后，云龙入园时再也不哭闹了，我也会适时地抱抱他和其他孩子。

把“哭的，老师抱。”改为“进步了，老师抱。”并且把“抱抱孩子”作为每天的一个活动环节。孩子们都盼着老师的拥抱，班上哭闹的现象渐渐消失了，从而帮助小班孩子顺利度过入园初期。……