何晅

当前阶段，幼儿园教育教学各项活动已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”鉴于此，笔者在本文针对课程游戏化背景下的生活化材料，在幼儿区域活动中的创新投放策略展开一定的分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

一、新时期幼儿区域活动材料投放面临的主要问题

新时期教育教学背景下，结合各种幼儿教育实际调查的实例与案例解析不难发现，当前幼儿区域活动过程中，教师在材料投放环节还是面临诸多问题和不足，亟待解决。

首先，在幼儿区域活动全面开展过程中，投放的材料没有做到更新换代。许多老旧、落伍的活动材料仍旧存在于区域活动之中。这些材料不仅已经失去了应有价值和意义，而且还会存在一定危险性，可能对幼儿形成安全隐患，甚至造成一定伤害。

其次，投放的材料欠缺创新理念和创新意识，不能真正意义上的激发幼儿思维，提升幼儿动手实践能力。在材料投放各个环节中，许多幼儿教师由于刚接触这一教育环节以及教育理念，无法掌握区域活动材料投放的精髓与技巧。

最后，区域活动材料的投放并没有结合幼儿的性别、年龄、能力、兴趣等实际情况，结果导致许多幼儿教师在区域活动材料投放的实践过程中，未能考虑幼儿的感受与实际情况，投放了一些超出幼儿自身认知水平和操作能力的材料，导致区域活动与幼儿发展需要无法做到完美融合。……