陈祎磊

【摘要】观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，观察是幼儿认识事物的基础。观察能力的培养对于幼儿自主学习、探索有着重要的意义。幼儿对周围的事物总是充满着好奇，但是他们的好奇心和热情维持的时间总是比较短暂，很多时候都浅尝辄止，缺乏深入、持久的观察。《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域的教育建议中也提出“有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。”[1]作为幼儿园教师，应在一日生活中运用多种方式激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿适宜的观察方法，从而培养幼儿的观察能力。本文以蚕豆的种植活动为例，探析在日常生活中如何培养幼儿的观察能力。

【关键词】种植活动  幼儿  观察

虞永平教授提出用“全收获”的理念来开展幼儿园种植活动，“全收获”的“全”是指多层次、多方面、多主体，说明种植不只是让幼儿有收获，不只是获得食物。“全收获”理念指导下的种植活动意味着种植能给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验。[2]而对于幼儿来说，经验获得的最基本、最直接的方法就是观察。因此，如何在幼儿园的一日生活中抓住有利契机，提升幼儿的观察力值得我们思考。本文通过幼儿园的种植活动，提出关于提升幼儿观察力的一些策略。

一、亲力亲为，激发幼儿的观察兴趣

我们幼儿园每个班级都有一块种植地，一颗种子从种下、萌发到开花、结果……是一个动态变化的过程。