陈燕芳

摘 要：核心素养被提出以后，高中物理教学有了新的教育目标，这也为高中物理教学改革的推进提供了良好保障。从当前高中物理教学实际看，还存在一些问题，这也在一定程度上造成了学生学习效果不佳。对此，在今后的高中物理教学中，教师必须立足于核心素养的视角，对物理教学活动进行优化调整，最大限度激活学生的学习愿望，为学生的良好发展奠定基础。

关键词：核心素养;高中物理;教学

一、 引言

物理学科是高中教育体系中十分重要的课程，备受各界关注。部分高中生认为物理学科是一门难度极大的课程，学习主动性不强，不愿意学习物理知识，这就会进一步加大学生的学习难度，学生会更加不愿意学习，形成了恶性循环。鉴于此，高中物理教师在今后的课堂教学中，必须从培养学生核心素养的角度入手，对物理教学模式进行优化调整，最大限度激活学生的学习积极性，促进学生综合发展。

二、 物理核心素养及有效教学内涵

（一）核心素养的内涵

核心素养是学生在学习过程中形成的品格、能力，物理学科核心素养主要包含了以下几个方面。

1. 物理观念

其主要是学生在学习物理知识时，可以从物理学的角度对生活中的物理现象进行认知，并且可以在大脑中提炼、形成的物理概念、物理规律，其可以帮助学生更好地理解自然界的规律、机理。

2. 科学思维

其主要是学生学习中，可以对物理过程、物理现象、物理事件本质的相互作用进行认知的表现。……