陈文娇

摘 要：科学素养能够进一步强化人们观察事物、分析事物的能力，提高思维水平，这些能力是高阶思维的重要体现，高阶思维能力的培养必须要通过科学化的实验进行训练、培养，然后辅以一些练习题，进而达到相应的培养目标。而在开展基础教学活动的过程之中，高阶思维能力的培养也是至关重要的组成部分，由此可见，利用方法引导实验设计，并培养学生的高阶思维能力具有重要意义。基于此，文章在研究分析的过程之中，选取测电阻实验设计为例，剖析物理思维方法的本质，理解等效替代法的应用，培养高阶思维，实现深度学习。

关键词：测电阻实验;等效替代法;高阶思维

高阶思维主要是指形成较高水平或者较高层次之上的认知能力、心智活动等，依据布鲁姆教育目标的认知，低阶思维主要是指在认知层次中的一种“低阶表现”，如理解、应用、记忆等，而高阶思维具体体现为分析、评价以及创造。在物理学领域高阶思维包含多方面内容，其一是多元思维，如正向求反、多向辐射等;其二是直觉思维，如大胆想象、积累表象等;其三是逻辑思维，如抽象概括、分析综合等;其四是辩证思维，如实事求是、对立统一。对于具有高阶思维能力的人来讲，其通常具备较强的主动探索能力，不但善于发现问题、解决问题，找出问题的本质所在，同时还进行逆向思考，发现一个问题之后，立即联想到该问题的反面或者联想到与之相关的问题。……