张燕

摘 要：当今社会，经济迅猛发展，知识日新月异。面对各种复杂的生活问题，能够从数学的角度，用数学的方法和策略来解决，是学生数学学习能力发展的一个重要表现，也是我们培养孩子数学素养的有效途径。但我们发现，在数学学习过程中，特别是学生在解决问题时还明显存在方式单一、思路狭隘等问题，基于此，文章结合学生解决问题的一般步骤，着重从“多种角度把握关键词句、多元表征展示主要信息、多样策略探究解题方法、多个维度反思解析过程”这四个方面来阐述在小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力，进而促进学生数学核心素养的提升。

关键词：问题解决;能力;数学;核心素养

著名的匈牙利数学家波利亚曾经说过，我们进行数学教育的重要目的就是要培养孩子的思维习惯，培养一种数学文化修养。这里所提到的数学文化修养其实就是指数学素养，特别是数学核心素养。这种素养具有稳定性，一经形成将伴随孩子终生，自然而然成为孩子能力的一部分，在他们解决各种实际问题时发挥着重要作用，同时，它还具有内隐性、综合性和可开发性等多种特性。因此作为教师，一方面，我们要通过专业理论与实践学习，不断提升自己的数学素养，以自身的魅力感染学生，提高学生学习数学的积极性。另一方面，更要善于引导学生在数学学习中，特别是在问题解决的过程中，不断思考、探究、运用与反思，以逐步形成一定的数学素养，进而发展素养。……