李天芳 郭亚锋

摘   要：基于参与式学习理论的“管理学”课程教学改革应加快转变传统的教学理念和教学模式，从参与式教学设计入手，根据不同的知识模块，创设丰富且有意义的教学情境，引导学生通过参与实践，主动获取知识、建构知识，形成自己的知識体系和实践体验。要提升“管理学”课程参与式教学质量，需要鼓励师生之间、学生之间和小组之间的合作互助，变革课程的考核评价方式，建立综合性的考核评价体系。

关键词：参与式学习;管理学;教学改革

中图分类号：G642           文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2021）07-0041-03

管理学是一门系统地研究人类社会管理活动现象及其规律的科学。在“管理学”课程教学中，如何将抽象的管理原理、管理理论和管理方法与复杂的管理实践有机结合，在深化学生对管理科学理论知识理解的同时，培养学生的管理思维，提高学生管理素养和管理技能已经成为“管理学”课程教学改革面临的一个重要问题。以强调学习者主动参与、建立问题情境和互动分享为主要内容的参与式学习理论为“管理学”课程教学改革提供了新的视角，通过引导学生主动参与、互助互动和解决问题，不仅有助于强化学生对管理理论知识的理解，而且有利于提高学生的管理意识与管理技能。

一、参与式学习理论的理论渊源与主要思想

（一）参与式学习理论的理论渊源

“参与”是个体按照规定的原则或程序，参加群体的活动或项目，并分享其思想、情感、知识、经验和技能的行为过程。……