商思争

摘    要：文章通过规范研究结合案例分析，探讨了普通本科高校教师党建与专业建设协调的动因与机制。认为“两建”协调应通过“互促机制、互补机制、融合机制、保障机制和监督机制”五种机制和相关路径实现，其中马克思主义理论与会计学专业知识的融合是基础，习近平新时代中国特色社会主义思想是指导，党建质量是关键，课程思政建设是突破口，构建“三全”“专业思政”教育框架是方向。

关键词：教师党建;专业建设;“两建”协调;融合机制

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0005-03

一、引言

习近平总书记在第二十三（2015年）、二十四（2016年）次全国高等学校党的建设工作会议上连续两次提出要发挥高校基层党组织战斗堡垒作用。学界也认为高校基层党组织是实现“党对高校领导的基石”[1]，加强高校基层党组织建设是“培养堪当大任的时代新人”的必然要求[2]。而高校专业建设是最重要的教学基本建设之一，十九大报告提出“加快推进‘双一流建设”进一步突出了高校本科專业建设的重要性。但在实践中，普通本科高校专业建设受“发展定位不清、资源投入短缺、人才流失严重、运行机制僵化”的长期制约[3]，教师党建也出现了“学习念文件”“活动忙拍照”并与专业建设一起竞争时间和人力资源等现象。高质量的专业建设亟需坚强有力的教师党组织支持，基层教师党建也只有基于专业建设实践才有生命力，一直以来各高校都在积极推动党建与业务工作的深度融合，但“两张皮”“一般化”等现象依然较为普遍[4]。……