王卓

摘    要：新时代高校党建工作面临新的机遇和挑战，要因事而化、因时而进、因势而新，高校“互联网+党建”是大势所趋。要推进新时代高校“互联网+党建”工作发展，就要结合高校党建实际，科学规划、精准把握“互联网+党建”需求;构建线上线下联动机制，增强党建宣传效果;加强高校党建人才队伍建设，提高党建服务水平;实践中实行舆论监管，加强监督。要广泛运用大数据、云计算等互联网技术，为党建工作插上“互联网+”的翅膀，增强高校党建科学化、时代化水平。

关键词：互联网+党建;高校;路径

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0015-04

习近平总书记指出：“今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”[1]高校在培育高质量优秀人才的同时也应重视培养学生爱国爱党，忠于祖国，把为人民服务的理念应用到实践中去。与此同时，随着互联网技术在社会生活中的广泛应用，高校工作应时而变，呈现出创新发展的态势，高校党组织建设的发展也正逐步向“互联网+”形式转变。因此，发展高校学生党建工作和互联网党建工作必须紧跟高校学生党员积极性和先进性的要求。《“十三五”国家信息化规划》提出，要推动“互联网+党建”，提高党员教育管理服务工作网络化、智能化水平[2]。这对高校党组织建设既是一个新的机遇，也是一个伴随时代革新的挑战。因此，促进高校党组织建设的创新化设计，探索适合我国高校党建的发展路径，对提高高校党组织建设的适应性和管理效率具有重要的理论和实践价值。

一、高校“互联网+党建“需求分析

（一）政策导向

高校党组织建设既是高校党建工作的基础性工作，也是培养爱国人才和党建领域人才关键所在。所以，在开展党建工作的过程中，高校要与时俱进，积极尝试各种形式的价值附加，为探索高校党建与“互联网+”有机结合的新党建模式作出贡献。目前，优化高校党建工作方式，不仅仅是要引进先进的“互联网+”技术，而是要深入分析存在的管理问题，解决管理水平系统问题和形态问题，并在理论与现实层面进一步讨论解决方案。习近平总书记指出：“全面推进党的政治建设、组织建设、作风建设、纪律建设。”[3]根据党的领导方针，高校基层党组织建设要与时代同行，对工作方法和形式进行创新性改革，提高党组织思想政治工作的政治功能。

（二）实际需求

随着互联网技术的不断提高，“互联网+”的生活方式融入日常，使各级各类教育组织的工作方式和内容产生了剧烈的变革，深刻地影响和改变了学生的认识和行为。进入21世纪20年代，千禧以后出生的孩子逐渐步入大学，加入了新时代大学生的行列。随着互联网技术的发展普及，现阶段高校学生的日常生活、娱乐、学习等各方面都与之息息相关[4]。高校党组织建设结合互联网，通过手机开展党务教育，利用新媒体视频传播等形式吸引学生参与到高校党组织实践中来，引导他们了解国家时事政策，通过“互联网+”手段来增强学生对党的核心价值观的认同，这是党建实际应用的必由之路。

同时，新冠肺炎疫情的爆发和后续防疫的需要让高校党建工作不得不转变工作方式，直面疫情挑战。依靠新媒体和网络实施高校党建工作打破了空间与时间的限制，可以实现在无接触、不聚集的防疫要求下，持续性地进行有序的互联网党建宣传活动。对比传统的听讲座、开班会、上党课和团课等党建方式，“互联网+党建”在疫情防控时期显示了其必要性。

二、新时代高校“互联网+党建”存在的问题

（一）组织规划不足，党建工作脱离学生实际

许多高校党建组织只是应付式地建立互联网党政宣传网站，没有结合学生和高校教学的实际情况，没有做到填补大学生基层建设空白的实际情况，网站往往“形式主义”大于其实用性。在具体实践中，尤其是在大学生党建网站建设中，也存在着网站功能落后，网站设计徒有其表、内容空洞、宣传吸引力差等问题。如网络平台操作上存在着滞后现象，这使得互联网党建工作效果大打折扣[5]。从大学生视角看，当代大学生缺乏自律意识[6]。这就考验到党的实际基层属性，只有让党的工作更贴近学生实际，向学生实际需求方向转变，才能将党政建设的动员和宣传落到实处。

（二）宣传内容形式单一，线上线下结合不足

在当下高校党建实践过程中，仍有部分高校选择传统保守的宣传形式，在传统的课堂教学和其他教育活动中，学生仅仅通过观看视频或听讲座很难获得感情共鸣，更何况将内容吸收内化。這部分高校选择的党建宣传内容和形式脱离了快速发展的时代背景，难以达到预期效果。

不管是在纸媒时代，还是当下互联网高速发展的时代，创新都是增强吸引力的关键。在面向年轻人的高校党组织建设中，更要注重党建宣传内容和形式上的创新，利用多元的党建宣传方式和新颖的党建宣传内容，激发大学生学习党政思想的积极性，线上学习新思想，线下实践新行动。

在信息时代下，大学生的行为习惯和思考方式也在改变，信息的获取和满足变得容易，这也启示“互联网+党建”宣传方式应与学生获得信息的渠道相匹配，线上或线下任何一种单一活动形式都不能满足学生跳跃变化、向前发展的思维活动。因此，结合当前形势，改变党的建设工作形式，线上和线下双管齐下。在注重宣传和学习形式创新性的同时，坚持党政建设的核心思想，宣传好相关内容。

（三）高校“互联网+党建”平台管理服务工作能力不足

由于缺乏长远规划，高校尚未建立完善的“互联网+党建”管理措施，因此高校“互联网+党建”工程普遍基础较差，缺乏管理机制，“互联网+党建”实际服务能力有限。网络平台缺乏管理，使得学生与组织之间的沟通渠道闭塞或时效性差，平台实际服务功能荒废，浪费了大量网络平台建设经费。

据调查显示，“互联网+党建”的新媒体平台主要由学生组织负责运营和管理。作为运营人员，学生尚处在学习阶段，有些甚至不是党员，组织管理能力不足，政治觉悟不高，缺乏媒体运营技术手段，导致“互联网+党建”管理服务效果不理想。

高校的“互联网+党建”服务缺乏针对性，部分“互联网+党建”提供的服务项目并不符合学生的实际需求和期望，学生正处于发展和变化的阶段，需要丰富多样的文化服务。在常规和传统的党建文化中，文献资料大多文字生硬、语义晦涩。学生对这样的语言文字并不感兴趣，生搬硬套的内容只会让“互联网+党建”平台白做功，降低学生对“互联网+党建”平台的兴趣和关注度，所以要改变现阶段的固定思维，找到针对学生需求的服务方式和学习内容。

（四）网络监管机制有待增强，高校“互联网+党建”自身监督机制不成熟

在互联网时代，信息的数量呈指数型暴增[7]。网络言论参差不齐、真假不一，大学生处在网络“冲浪”的最前端，其尚未步入社会，社会经验不足，世界观、价值观易受复杂信息的影响和冲击，当网络纷杂的、未经筛选的信息涌入小小的显示屏时，学生易受不当言论的误导。这些潜在的消极舆论会在一定程度上阻碍高校党建的发展。

高校“互联网+党建”平台的自身监督机制也有待加强。监督机制的缺失是影响党政建设公平与效率的一大问题，通过网络进行党员评选、党政措施评议等活动确实会提高党建工作的效率，但有些网络评议并不是公开透明的，不公正的结果会削弱平台的公信力。因此，高校“互联网+党建”平台应建立相应的监督机制，坚持高校党政建设的效率与公平并举。

三、新时代高校“互联网+党建”工作路径探究

（一）结合高校党建实际，科学规划，精准把握“互联网+党建”需求

“互联网+党建”工作模式是互联网技术和新媒体时代共同影响下产生的发展需求。高校党建工作的参与者要认识到未来工作结合“互联网+”需求性和必要性，要以发展的眼光去看待“互联网+党建”工作。根据高校党建的实践性和科学性制定党建工作规划，使网络在党建工作中发挥关键性作用，特别是在疫情防控时期。要摆脱以往对“互联网+党建”可有可无的忽视态度，结合实事与时代发展需求，利用互联网跨空间、跨时间的优势特性，在疫情中充分发挥中国共产党核心思想的团结凝聚作用，为高校学子点燃“互联网+”党组织的不灭明灯。

学校通过建立“互联网+党建”工作机制从工作方法和制度层面提高党的建设工作质量和效率，提高党务工作者的积极性。在党建工作中要提高思想觉悟，理清思路，正确认识“互联网+党建”工作的实质。借助网络平台，能有效强化生生之间的交流[8]。开设“互联网+”党课课堂，组织“互联网+”社会实践，以不断提升党建工作科学化水平。

现阶段高校“互联网+党建”工作尚未形成规范化的工作参照，大多数工作要在实践中创新和改进。高校党建工作无小事，在党建工作中应重视方方面面的细节，高校党组织需要建设真正有效且实用的工作和管理系统，这对提高高校党建工作效率至关重要。

（二）高校党建工作应构建线上线下联动机制，增强党建宣传效果

要使“互联网+党建”与线下党建活动协调统一，在打造“互联网+”党组织的建设模式同时，要线上线下力往一处使，形成党建合力，将党组织宣传作用发挥到最大。高校大学生人数众多、管理分散，线下党建活动往往难以顾及到全体成员，这就需要利用网络平台弥补线下党建空间和时间的不足。沟通与交流是党组织建设保持活力与生命力的关键步骤。在“互联网+党建”活动中，要注重与学生的沟通和反馈，加强线上反馈平台的建设和管理，追踪线上活动的后续效果，保证党建活动落实到实处。另外，线上活动具有不稳定的特点，无法保证宣传效果，应合理利用如发布测试、学习成果展示、组织主题演讲比赛等线下辅助活动，构建线上线下联动机制，保证线上宣传活动的有效实施。

适应“互联网+党建”模式并不代表要将传统党建工作模式完全摒弃，而是要将两者有机结合、相辅相成。在传统模式中创新党建方式，立足党建工作核心价值，抓住学生的兴趣所在创新形式和内容，吸引学生参与到党建活动中去。想要抓住学生的兴趣点、吸引学生，只专注于打造网络平台是远远不够的。高校一定要与时俱进，创新党建工作理念，重视智慧党建的管理、育人服务和协同功能，高瞻远瞩地统筹规划，融入互联网思维，立足于高校自身实际，科学合理地设计、制定智慧党建总体规划和实施方案，构建线上和线下交互、虚拟和现实相结合的智慧党建工作模式[9]。毛泽东思想提出的“从群众中来到群众中去”，高校党组织作为基层党组织的一部分，其建设必将围绕相应的基层群众——学生。到基层中去实际了解学生的需求，加强与群众的交流，使党组织不再“高冷”。线上线下活动相结合，将严肃性与趣味性结合，使学生对党组织充分地信任，拉近党组织与学生之间的距离，建立两者之间的亲密关系。因此，高校“互联网+党建”工作必须做到构建线上线下良性合作机制，这样才能发挥高校基层党组织建设宣传工作的最大效能。

（三）加强高校党建人才队伍建设，提高党建服务水平

加强党员队伍建设是“互联网+党建”工作顺利开展的重要保障[10]。要重视高校党建人才能力建设和培养，一方面巩固高校党建工作者的理论基础，另一方面巩固高校党建工作者的思想基础，提高党建人才的“互联网+党建”平台使用技能。一个优秀的队伍必须拥有优秀的带头人。党建带头人要有过硬的政治思想素养和组织领导能力，能够制定合理优化的组织结构和建设方针。在党建工作体系中，要坚定党的领导，跟随党的步伐，人员结构向基层层层递进，有计划地组织优秀党员定期带领学生、帮助学生，成为高校党建宣传的切实实践者。

对“互联网+党建”平台的实际操作和运营人员提出要求。高校在人员的培训和招募方面加大资金投入。高校要引进网络型人才，在“互联网+党建”工作中帮助高校基層党组织建设，在日常运作和管理过程中适应党建工作需求。培养出一支思想政治觉悟高、文字运用能力强和互联网技术娴熟的稳定基层党建队伍。在继续发展网络党建工作模式的过程中，通过培训和实践多重锤炼，加强和巩固“互联网+”背景下党建复合型人才队伍建设。

通过技能培训，党建工作者应具备各项新媒体实践技术，在网络平台的维护和文章内容的审查编辑上加大投入，实现网络平台运营的专业化，运用良好的政治领悟能力和专业的新媒体技术，做好“互联网+党建”平台专业化的幕后运营。让党建工作者参加互联网职业技能培训，提高“互联网+党建”工作人员对互联网信息的灵敏度和筛选能力，以实现团队运作的灵活性，培养高素质党建队伍成员，从而推动党建工作高质量发展[5]。

（四）在“互联网+党建”实践中实行舆论监管，加强监督

在高校公共媒体监管方面，加强对新媒体信息的内容监控和审核，重视考量新媒体内容是否正确、是否符合社会主义核心价值观、是否对大学生起到正确的价值引导作用。一方面，教育学生文明参与网络世界，对外界舆论具有一定的辨别能力和防御能力，不做错误言论的创造者和传播者;另一方面，加强高校互联网舆论管理和监控力度，设立网络舆论危机安全预案，及时控制不良舆论在校内蔓延。

网络具有开放性的特点，高校党组织在建设和管理中必须明确网络舆情工作的复杂性。要科学引导学生不信谣、不传谣，同时加强党员教育，发挥党员的领导带头作用。在新兴互联网宣传平台，要与时俱进，结合时代特征，切實发布真实有效的舆论宣传信息。

高校“互联网+党建”工作者必须具备辨别是非的基本素养，要积极思考不断反思，不能成为不良信息的传播者。在获取信息的过程中，要时刻保持警惕性，坚持社会主义核心价值观的引导，在信息流中保持绝对的清醒，还要不断加强对高校基层党组织工作的民主监督，营造廉洁的氛围，使高校党组织建设活动更加透明高效。让在校师生利用新媒体的优势，实现高校党建工作的顺利进行[11]。

四、结语

综上所述，在互联网技术日益发展的新时代，高校党建工作与“互联网+”的结合孕育着更大的机遇和挑战。高校基层党建是需要长期坚持的工作，在积极引导大学生的思想观念方面发挥巨大的作用。党建工作者要顺应时代需求，更新知识技能，转变传统观念，始终保持对党政工作的积极性。面对“互联网+党建”工作所面临的艰巨挑战，高校党建工作者要坚持本心，持续保持知识技术能力的提升，在工作需要时及时发挥自身能动性，在工作岗位上发光发亮。要将党建工作与“互联网+”深度融合，转变党建工作方式，构建党建工作新模式[7]。让高校党建工作走向时代前沿，与社会实际相结合，重视科技和信息技术的发展，注重人才培养和员工再培训，开创高校“互联网+党建”工作的新局面。

参考文献：

[1]人民日报.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话    [EB/OL].（2018-05-02）[2021-03-17].https：//baijiahao.baidu.    com/s？id=1599405562274773460&wfr=spider&for=pc.

[2]中华人民共和国中央人民政府.国务院“十三五”国家信    息化规划[EB/OL].（2016-12-27）[2021-03-17].http：//   www.gov.cn/zhengce/content/2016-12/27/content_5153    411.htm.

[3]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社    会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28.

[4]呼云婷.“互联网+党建”的高校学生党建工作创新探究    [J].现代交际，2020（13）.

[5]曹阳.互联网中滥用相对优势地位行为成因与危害性的    法学思考——兼对我国互联网中滥用相对优势地位行为    典型案例分析[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），    2019（4）.

[6]张一.“互联网+”时代提升高校意识形态话语权的“微路    径”[J].南宁师范大学学报（哲学社会科学版），2020（1）.

[7]徐涛，杨铮，刘玉丰.“互联网+”时代高校研究生党建发展    新路径[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2020（6）.

[8]郭长伟.网络主体间性视域下大学生主流意识形态认同    的实现[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2018（4）.

[9]杨欢欢.“互联网+”时代高校智慧党建工作的创新发展    [J].新闻研究导刊，2020（24）.

[10]李图仁，刘盛平.增强高校思想政治教育实效性研究[J].      南宁师范大学学报（哲学社会科学版），2020（2）.

[11]王北阳.国家治理视角下审计机关党建工作的现实要求      与实现路径[J].南宁师范大学学报（哲学社会科学版），      2019（5）.