赵丽娟

[摘 要] 分层教学早在几千年前的中国就已经开始流行，孔子的因材施教和当今的分层而至具有很多相似的地方。当前大学数学教学迫切需要采用分层教学提高全体学生的平均数学水平。本文首先论述分层教学的基本实施原则，其次就当前大学数学教学中存在的诸多问题提出相应的改进建议，希望能够推动这个方面的改革发展。

[关键词] 分层教学;大学数学;教学质量

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 07-0107-03

一、分层教学在大学数学教学中的重要意义

分层教学按照學生基础以及数学思维能力的不同将其分为不同的学习小组进行教学。但是从以往的教学效果来看很多教师并没有充分意识到分层教学的重要意义，并且在高等数学的教学课堂上没有有效应用。而高等数学是所有理工科学校最为基础的课程内容，该阶段基础的好坏直接影响到其他部分的专业课程教学进度。同时，近年来大学教育不断扩招，入学门槛被不断降低，全国各地的入学条件以及教学环境不同，这也就导致进入大学内部学习的基本能力不同。一些数学底子比较差的学生无法有效适应当前的大学数学模式，而一些数学能力比较高的学生则无法有效提升自己的思维能力。这种统一发展统一进步的模式无法均衡大学生的基本素质教育。因此，需要有关教师能够对于当前的数学教育模式进行有效调整，通过分层次的教学方法满足不同个体的求知需求。……