王泽阳

摘    要：“医学英语”属于专门用途英语，需求分析对于“医学英语”的教与学至关重要。对于地方性医学院校而言，其学生实际情况、师资力量和资源都有一定的自身特点，更需要结合实际情况做好需求分析。“医学英语”的教学改革应以需求分析为基础，以有利于学生未来发展为导向。

关键词：需求分析;“医学英语”;教学改革

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0089-02

“医学英语”是大多数医学生都要学习的重要英语课程。文章立足四川地方性医学院校的实际，从需求分析角度出发，关注医学生“为什么学习医学英语”的问题，接受学生是否真正有学习医学英语的需求（即“愿与不愿”）的客观问题，分析学生是否具备学习医学英语的语言基础（即“能与不能”）的现实问题，从课程性质、课程设置、教材建设和师资建设四方面探索“医学英语”课程的教学改革，以期促进地方性医学院校“医学英语”教学改革与发展。

一、研究背景及问题

“医学英语”课程通常以必修课形式面向修完“大学公共英语”课程的高年级医学生而开设，属于专门用途英语（ESP）的范畴。汤姆·哈钦森（Hutchinson T）认为ESP是以学习行为为中心的英语教学，认为需求分析回答了“学生为什么学习英语”这个问题，这将影响学习者的潜能开发[1]5-8。

医学生的医学英语学习属于英语学习的高级阶段，即为特殊用途英语，目的是满足部分医学生医学专业之需，而非大学公共英语满足通识教育的需求[2]。学生学习的需求分析多被视为教学部门或任课教师的工作，实际上是在医学生均需要且均愿意学习医学英语的默认条件下进行的需求分析，而非基于多方协商得出的需求分析[1]154。……