吴斌

【摘要】本文論述促进教师专业发展的途径：打造学习型组织，建设优秀教师团队;转变校本教研方式，开展主题式校本研修;提升教师专业素养，促进教师专业发展。

【关键词】主题教研 教师 校本教研 专业发展

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0024-02

在推进新课程改革的过程中，校本研修作为一种因校制宜的促进教师专业发展的渠道，越来越受到各级各类学校的重视。近年来，我校校本教研活动在以课堂教学为立足点、把握学科课程性质特征及其教学规律、努力提升课堂教学有效性的基础上，运用行动教育的理念，践行“三阶五环”（“三阶”即课例研修的三个阶段：聚焦“目标内容精准定位”的研修、聚焦“教学方法策略优化”的研修、聚焦“学生能力发展与提升”的研修;“五环”指每一研修阶段设置“设计—实践、观测—反思问题—寻找解决问题策略—改进”五个研修环节）主题式课例研修的教研模式，促进教师专业发展，提升校本教研的有效性。下面笔者谈谈我校通过抓实主题研修促进教师专业发展的做法。

一、打造学习型组织，建设优秀教师团队

校长、教师、学生是一所学校发展的关键要素。学校教学质量、办学质量的提升取决于教师的成长与发展。而教师的成长关键在于持续学习、不断提升。因此，构建学习型教师团队是实施中小学校优化管理的有效途径。

教师的专业发展需要构建多层次的学习共同体。在校本教研管理中，我校把建设学习型组织作为学校发展的战略，按照学习型组织理论，组建以学习和研究为主要形式、促进教师自身成长的团队。……