陈璐

【摘要】《初中作文一体化学习指导》基于语文核心素养，依据部编版《语文》七年级上册第一单元“热爱生活，热爱写作”的写作任务及“四季美景”的单元主题，明确了以“亲近自然”主题活动为载体、以“语言风格积累法”“添枝加叶法”为技法、以训练思维为依托、以发展性评价为主导的作文教学模式。

【关键词】语文核心素养;初中作文一体化;语文

在语文核心素养要求下，教师需重点培养学生的写作理念，在潜移默化中增强学生的写作能力。《初中作文一体化学习指导》的研究紧紧围绕现行的课程体系，立足单元主题板块的编写体例，结合学生作文、阅读、综合性学习的实际，依托作文技法和思维训练，经过选择、重组、整合、提升，形成具有鲜明特色和易于操作的作文训练教程。初中三年一体化设计，在多个主题活动中将作文教学与阅读教学同步推进，其目的是为能够实现学生初中各阶段语文核心素养的综合贯通。

一、语文核心素养下的作文教学思考

近年来，教育部提倡要培养学生的“语文核心素养”，那什么是语文核心素养呢？北京大学刘大年教授将其概括为：语言建构与运用;思维发展与提升;文化传承与思考;审美鉴赏与创造。华东师范大学钟启泉教授也指出“核心素养”不是源于教师的教，而是源于学生借助问题解决的实践培养起来的。由此可见，语文学科的核心素养无论是工具性还是人文性，无不昭示着作文教学的本质就是培养学生的人文精神，即培养学生的写作技能与思维能力，端正学生的人生观、世界观与价值观。……